信息来源： 本站 发布日期: 2015-03-12 浏览次数：726

重视科研工作和养成科研习惯

——思政部近年科研工作小结

杨章钦

2015年3月

思政部积极贯彻执行学校科研工作会议精神和部署，不断加大工作力度，以教学带科研，以科研促教学，在过去的几年里科研工作取得一点小成绩,但思政部力量有限，没能为学校做出太多成绩。科研工作管理并不容易，梳理一下十分有益。在此，就三年来科研工作做个简短小结。

一、近年科研所得

思政部在2010—2011年曾获得科研突破，收获了1个国家级、2个教育部课题立项，并获得市委重点指导课题1项（横向）。思政部曾在学校多次获得“科研先进集体”称号。事实证明，我们集体在科研工作上是有所努力和付出的，并且常年一贯重视科研工作。

2012年后，科研成绩持续下坡。究其原因，一是领导无力带头，二是团队总体出现科研疲倦，三是冲刺高职称人数越来越少，科研梯队不理想。

最近三年来，思政部得到横向课题1万元的1个，不值多提。省级课题立项6个（含省宣传部理论基地2个），省教育厅课题5项，市委中特理论基地课题5项，再高级别的就再没沾边。教师发表学术论文年均约25篇，近年出版个人学术著作3本。

教学研究取得一定进展。教育厅思政专项课题先后共立项4项，学校教改课题立项7项；教师发表教学改革论文12篇，先后出版教学改革研究著作3本。

教师科研获奖12次，其中多为研究会、学会方面的论文获奖，获奖级别十分一般。

二、今后科研工作思路

思政部接受指令性宣传任务为主，结合教学改革研究居多，受制于学术研究力量较弱，学科型研究明显很少。

今后思路大致为：

1、努力加强博士队伍的建设，积极挖掘潜力，发挥博士人才的作用。

思政部目前博士比例较低，在专职专任队伍中占比20%。个别人容易满足于教学和家庭事务，对于学术研究没有太多精力关注，今后在此方面应有所动作和改观。我们的科研水平并不均衡，发表论文篇数较少、级别也低，科研表现主要依靠著作、课题多为单兵作战；科研的尖刀型人才不足；教师学术交流不足、学术视野还是十分有限。这些都应在博士队伍中率先得到改观。

2、用心展现领导重视的力度。

身为领导要实现真重视，就该把口头重视变为行动重视。以往重视满足于：有管理文件；有投入；有年度科研计划。事实证明，空对空导弹并不好用，多半应付检查而已。

领导重视才会实现加大科研投入，才会使得加大投入变得“管用”。我们应把经费花费在老师们看得见的地方，尽可能实现全员搞科研而不是散兵作战。

重视就是“既要用心还要给力”。用心要良苦，给力要看得见。常对参与科研的教师予以肯定与回报；常动员教师参与课题立项的讨论；常外派教师参与重要学术会议；扶持“特战队”；寻求综合动力，扶持出版专著；经常出版集体著作。这些都是为了保持科研良好氛围，使战斗硝烟持续弥漫，不懈怠。硝烟弥漫，就是重视。

科研“疲劳症”总体呈现蔓延扩散状态，如何去谈重视？试试“行动”。如何行动？取决3条：一是主任亲自上前线；二是主任亲自带团队；三是养它一支“特战队”。何为“特战队”？就是3句：别人上，你带着冲；别人不敢上，你冲上；别人不能上，你来上。何为养着？他来劲，你得捧着、夸着；他气馁，你得资助、哄着、奖励着，给他看见阳光。科研好比打战，一句话，“打仗队伍不能散”。

从思政部科研起落情况看，证明科研一定要被重视且真重视，才为有效。有点难，努力吧。

3、面向教师着眼强化教学为主与科研为主“两手抓”的理念。

 “教学加科研”的工作理念应深入人心，而不是吧科研一味当任务。

教学已然不易，科研更是艰辛。老师们为何惧怕科研？都以为自己不习惯。很多人上课也疲劳，但并不会因为感觉疲劳而不上课，因为教学已然成为工作常态、工作习惯。可见，惧怕科研并不奇怪，关键在于养成习惯。

我们要着眼改变的不是环境问题（政策之类），要改变的是习惯、心态抑或认识、理念的问题。科研其实就是处于“不差钱”困境。

用什么办法使高压下的科研疲劳和科研恐惧症真正消失？我相信以下两类人都有，估计是少数。一类，是已经评完职称，还在默默写论文的；已经拿够科研工作分，还在默默写论文的；看不见领导重视，还在写论文的。另一类，就是根本就不为评职称，还在写论文的；根本就不考虑科研分，还在默默写论文的；自知论文很难发表，还在默默写论文的。

这里的“两类人”，一旦成为多数人，就会表明科研恐惧症、疲劳症并不扩散。我们必须正视现实，事实上，一些人与另一些人对待科研就是有差别。去除这类差别不应是我们的目的。把科研养成为我们的工作习惯，才是真根本。所以，重视就好，付诸行动；习惯就好，付诸养成。科研本不是急功近利的事；科研也不可能要求人人出大成就，但科研需要人人参与。科研一定要先付出，再持久，才为习惯。这个习惯来之不易，要有付出的过程。

帮助教师树立教学为主与科研为主“两手抓”的理念，因为管用，值得思政部耐心培植。

4、应认真梳理思政部短期目标，力图有起色，但求有作为。

目标应简明，少一些大话，回避“有所为有所不为”的虚幻借口。不怕“有所不为”，只怕“难有作为”。拟下目标，就去试试看。

借助博士队伍力量，改观学科建设，拟两年内攻下一个国家级、一个教育部课题。

借助评职称的客观动力，拟争取高级别学术论文发表3-4篇。

希望在横向课题立项上获得突破（难度蛮大，目标先立）。

拟完成指令性课题（规定动作，如教育厅择优推广教改课题、统战部课题等）3-5项。